Alþjóðlegur dagur fræðslu - Kaleidoscope View

Síðastliðinn föstudag héldum við #LunarNewYear, en það var líka önnur ástæða fyrir hátíðarhöldunum - 24. janúar var Alþjóðlegur dagur menntunar!

Skrifstofuheimili okkar er í hjarta skóla í Singapore. Já, við vinnum örugglega með útsýni - fallegt útsýni yfir nemendur í samtali, af samstarfsaðilum okkar sem deila skrifstofuhúsnæði okkar, og auðvitað mötuneytið:

Mötuneytið í hléi!

Alla vikuna í síðustu viku settumst við niður með mismunandi fólki á þessum bekkjum eða á skrifstofuhúsnæðinu okkar, til að heyra um fræðsluerindið sem þeir höfðu.

H *, yngri háskólanemi, benti á hvernig hún fann oft fyrir þrýstingi vegna hugmyndarinnar um fræðilegan álit og áherslu á að vera áfram hjá fáum „elítum“ hvað varðar einkunnir. „Það er mikill þrýstingur“, segir hún, „og stundum finnst mér það vera erfitt að takast á við það, alltaf þegar það er eitthvað sem snýr að skólanum - ég hugsa um akademíska baráttu“. Þegar ég hlusta á samþykkta hljóðupptöku af samtali okkar, get ég ekki sagt hvort rödd hennar brjótist eða það sé hávaði ánægðra skólastúlkna í mötuneytinu sem veldur því að hún hljómar „úfinn“. Vinkona hennar, J *, togar í sér hestarstöng sína þegar hún segir mér: „Mig langar virkilega að sjá heildrænt menntakerfi.“ Hugtakinu „heildræn menntun“ hefur verið hent sem „hugsjón“ útgáfan fyrir menntun - svo ég reyni frekar. „Hvað meinarðu?“

„Þegar þú ferð í vinnuna er það ekki eins og allt sem þú lærir í skólanum núna sé hægt að afrita og líma í raunveruleikann, ekki satt?“ H * kinkar kolli. Það er kopi af kopi fyrir framan hana, og ég get ekki annað en séð dissonance þess þegar hún er fest í ungu hendur hennar gegn skólabúningi. „Við vinnum mjög mikið; Ég reyni virkilega. Stundum er það ekki nóg að viðhalda ákveðnum fræðilegum einkunnum; það mun alltaf vera einhver sem gerir betur “, hafði H * sagt núna. „Ég held að mjúk færni sé jafn mikilvæg og fræðileg stig,“ segir J * í því.

Vinir þeirra veifa þeim ákaft eftir að ég þakka þeim fyrir tíma þeirra; hádegishlé er nauðsynlegur vasi tíma til að slaka á og umgangast. Stephanie, stofnandi Creatopia, situr aftur á skrifstofu okkar og situr nálægt litríkum baunapokum. Litirnir í sléttu bobinu hennar ná í loftljósin þegar hún rifjar upp uppáhaldstilvitnun sína úr The Art of Creative Thinking:

Hægt er að nota skapandi hugarfar á allt sem þú gerir og auðga alla þætti í lífi þínu. Sköpun er ekki rofi sem er sleppt eða slökkt á; það er leið til að sjá, taka þátt í og ​​bregðast við heiminum í kringum þig.
- Rod Judkins, listin um skapandi hugsun

„Gildið sem ég myndi vilja sjá til fyrirmyndar í menntunarreynslu barnsins míns - hmm, það þyrfti að vera sköpunargleði. Það er eitthvað sem getur þvingað þig til að sjá nýja hluti á nýjan hátt, frá mismunandi sjónarhornum. Ég tel að það sé mjög mikilvægt í dag og aldri. “

Seinna um daginn talar Phoebe, útskrifaður úr NTU og meðlimur í Women in Tech samfélaginu, við mig um sláandi reynslu í skólastofunni. „Bókmenntakennarinn minn stóð bókstaflega upp á stól, rétt í miðjum bekknum og byrjaði að segja upp Shakespeare! Þetta var svo úr þessum heimi, en það er það sem ég man og námsupplifun sem ég verðmetinn. “ Textinn lifnaði við þessar nokkrar mínútur í uppistand og það er engin furða að yngri háskólar víðsvegar um Singapore hvetji oft bókmenntaflokkinn sinn til að mæta á „Bókmenntadaga“ af háskólum á staðnum, mæta í leikrit og taka þátt í utanlandsferðum um heiminn - vegna þess að það eru þessar utan skólastofunnar, óvæntu ferðir inn í textann, inn í efnið, sem veita oft mest gildi úr honum!

Ég stíg út á vettvang milli mötuneytisins og skólastofnanna í smá fersku lofti, og ég sé kassa. Pappakassinn sem notaður var til að geyma vatnsflöskur, afhentan frá tilteknu vörumerki. Kassinn var ekki til í morgun en nú hvílir hann þægilega á borði. Ég hafði séð nemendur draga kassann frá kennslustofunni á fjórðu hæð niður á þetta svæði; Ég hafði séð hvernig „flokkanefndar“ teymið hafði fletrað tvo kassa í einu til að fá meiri færanleika og endurgerið það aftur til að geyma tilteknar endurvinnanlegar, rusl flokks síns fyrir förgun.

Talaðu um utanhússhugsun.

En aftur til 24. janúar - Lunar New Year Eve, International Education Day - þrír nemendur ganga inn á skrifstofuhúsnæðið okkar. „Er það bara dans?“ Þeir fjölmenna ákaft nálægt litríkum baunapokum, ánægðir með áramótin á morgun og bíða eftir svari okkar. Ung dóttir kollega, um fjögurra ára gömul, smábarnar í, skreytt í hefðbundnum cheongsam og tekur til sögunnar. Við fylgjumst með þegar hún nálgast stelpurnar fjórar; þau eru skólafélagar, hún er að fara að komast inn í menntakerfið eftir tvö til þrjú ár.

„Sjáðu hvernig þeir eru allir að hjálpa hver öðrum?“ Ég sé þá skemmta sér, skella sér saman. Aðrir sjá hvernig nemendur dansa á ákveðnum sjónarhorni til að koma í veg fyrir að olnbogar þeirra berji í dóttur kollega okkar. Það er ekki bara hringur af Just Dance, þetta er hringur af skemmtun, samvinnu, skuldbinding til leiks, skuldbinding til að vera meðvitaðir um hvert annað. Þeir læra hvernig má fagna nýárinu á tunglinu með vinum og vera tími án aðgreiningar.

Allir finna sinn stað á teppinu, ýta baunapokunum til hliðar og gera kröfu um sinn stað.

* Nöfnum haldið til haga vegna friðhelgi námsmanna.