Félagasamtök sem beinast að menntun þurfa að endurskoða stefnu sína í Bangladess

Félagasamtök þurfa að breyta frásögn sinni til að búa börn undir framtíðina

Þegar ég fór frá BRAC til að stofna menntunarfyrirtækið mitt Light of Hope, vissi ég allt frá fyrsta degi að félagasamtök sem vinna að því að veita börnum í Bangladesh fræðsluþjónustu þurfa að breyta frásögn sinni og stefnu.

Á 8. áratug síðustu aldar byltir BRAC óformlegri menntun brottfallinna barna með eins kennslustofu sinni. Flest vinna sem við sjáum í Bangladess við grunnmenntun eru mismunandi útgáfur af því upphafslíkani. Allt menntunarrýmið grunnskólans leggur áherslu á að bæta læsi og talnafærni barna. Þó að þetta þjóni landinu okkar vel á næstu 30 árum, þá er þetta ekki 'megináherslan' lengur.

Með Bangladess á leiðinni til að ná „stöðu tekna í miðjum tekjum“ þurrkast gjafaféð með aðeins „ókeypis menntun“ tilboði. Heimurinn er að ganga í gegnum mjög áhugaverðan áfanga núna. Tækni er ætlað að raska vinnumarkaðnum í framtíðinni og öllu 'gildi' menntakerfisins við undirbúning barna okkar fyrir þá framtíð. Ef félagasamtökin í Bangladess vilja vera viðeigandi í menntun, þurfa þau að breyta frásögn sinni og stefnu.

Færni í framtíðinni eins og sköpunargáfu, lausn vandamála, gagnrýnin hugsun og tilfinningaleg greind munu verða lykillinn fyrir framtíðar kynslóð okkar til að lifa af og dafna. Frásögn fátæku fjölskyldunnar getur ekki beitt sér fyrir grunnmenntun er ekki lengur spennandi fyrir gjafana. Þeir hafa fjármagnað þessa frásögn í 30 ár núna. Gjafarnir eru tilbúnir að veðja með hafnað fjárhagsáætlun sinni á samtökum sem bjóða upp á spennandi frásagnir.

Ég hef minnkað 6 svæði út frá reynslu minni og námi í starfi með Light of Hope og öðrum INGOs sem starfa í menntageiranum í Bangladess. Að mínu mati ættu þetta að vera það sem félagasamtökin sem starfa í menntunarrými í Bangladess ættu að einbeita sér að:

  1. Búðu til og dreifðu innihaldi á kvarðanum: Börn frá Bangladesh í grunnskólum þurfa ekki annað 'stoðefni' til að kenna stærðfræði, tungumál eða vísindi. Það eru nú þegar mörg af þeim tiltæk sem þróuð eru af ýmsum stofnunum á síðustu 30 árum. Einbeittu þér í staðinn að því að þróa innihald sem hjálpar börnum á aldrinum 4–12 ára að þróa sköpunargáfu, lausn vandamála og tilfinningalega greind. Og reiknaðu út leiðir til að dreifa þessu innihaldi í kvarðanum. Eitt vísbending: Ríkisstjórnin hefur nú þegar yfir 30.000 stafrænar kennslustofur í skólum með fartölvur þar sem innihald þitt getur haft mikil áhrif.
  2. Ekki hliðar einkageiranum: Flest félagasamtök hafa tilhneigingu til að vinna með Govt. skólar sem vitna í „sjálfbærni“. Þó það sé góð stefna, gleymdu ekki þeirri staðreynd að fjöldi leikskólaskóla er næstum jafn Govt. Grunnskólar. Á næstu árum mun sú tala fara yfir grunnskóla ríkisstjórnarinnar. Þegar þú ert að vinna að „framtíðarhæfileikum“ fyrir börn, eru bæði einkaskólar og opinberir skólar á sama stað. Ekki halda að styrktaraðilar ætli ekki að veita þér sjóð ef þú segir að þú ætlir að standa fyrir einkaskólum í menntaverkefninu þínu.
  3. Einbeittu þér að því að þróa færni kennara: Enginn skóli er betri en kennarar. Búa kennara til að veita nemendum sínum sköpunargáfu og leysa vandamál, ætti að vera forgangsverkefni félagasamtaka sem starfa í menntageiranum í Bangladess. Og þetta hefur ekkert með námskrána að gera. Fólk ýtir því oft til baka og segir að allt ætti að vera í takt við bækurnar í skólunum. Fáðu þetta: Það verður enginn kafli um 'sköpunargáfu' í kennslubókinni. Svo, hvernig ætlarðu að hjálpa nemendum þínum að vera meira skapandi?
  4. Varð foreldrarnir: Lok dagsins, það eru foreldrarnir sem ákveða hvar þeir vilja mennta börn sín. Foreldrar sem eiga peninga senda börnin sín í bestu einkaskólana. Þeir sem ekki gera það, senda börn sín í „ókeypis félagasamtök“. Foreldrar í Bangladess, vantar almennt vitneskju um mikilvægi færni eins og sköpunargáfu, gagnrýninnar hugsunar eða færni til að leysa vandamál fyrir börn sín. Þess vegna eykst 'kostnaður við menntun' í Bangladess. Vegna þess að foreldrar eyða meiri peningum í einkakennslu en skólagjaldið. Nema við getum vitað foreldra 3–12 ára barna um mikilvægi „framtíðarhæfileika“ yfir GPA5, sama hvað þú gerir á stefnustiginu, mun útkoman ekki breytast. Menntun er markaðsdrifin þjónusta. Ef flestir foreldrar krefjast „framtíðarhæfileika“ yfir „námsárangri“ ætla skólarnir að breyta hegðun sinni. Það eru um 25–30 milljónir foreldra í Bangladess sem börn eru í þeim aldurshópi. Ekki slæm tala að vinna með.
  5. Tækni mun verða lykillinn að framtíð menntunar: Í öllum þáttum menntunarverkefna ætti að vera hluti af notkun tækni sem gerir þér kleift að mæla, lækka kostnað, fylgjast með og mæla áhrif. Til dæmis þróaði Light of Hope Sputnique - sólarhrinandi margmiðlunarlausn sem passar í bakpoka. Lausnin gerir okkur kleift að koma innihaldi okkar eða innihaldi maka okkar hvert sem er á jörðinni - afskekktum dreifbýli, fátækrahverfum eða flóttamannabúðum. Við dreifum innihaldi um allan heim með Goofi netpallinum okkar. Við erum nú að þróa AI-ekið matartæki til að mæla sköpunargáfu og færni barna til að leysa vandamál. Notkun samfélagsmiðlapalla, innihaldsspilun ásamt námsmati o.s.frv. Eru nokkrar leiðir til að nota tækni til að dreifa og vinsæla innihald meðal barna, foreldra og kennara.
  6. Leitaðu að einkasamstarfi til að skila árangri af verkefnum: Félagasamtök leita einkasjóðs (venjulega CSR sjóður) til að skila þróunarverkefnum sem þau merkja sem 'Public-Private Partnership'. Þrátt fyrir að landbúnaðargeirinn í Bangladess hafi lagt áherslu á þátttöku einkafyrirtækja í að skila árangri verkefna, gerði menntageirinn það ekki. Skortur á færum og stórum stofnendum í menntun til að styðja við stóra menntunarverkefni er ein ástæða. En annað er skortur á trausti á getu ungu athafnamannanna og byrjunarliðsmanna þeirra. Light of Hope Ltd. er líklega eina upphafsmenntunin í Bangladess sem starfar beint með félagasamtökum / INGOs við að hanna, veita tæknilega aðstoð og hrinda í framkvæmd menntunarverkefnum. Við erum heppin að vinna með nokkrum af stærstu nöfnum í frjálsum félagasamtökum í Bangladess og þróunin fer mjög hægt. Að taka þátt í nýsköpunarfræðum í Bangladess til að vinna náið með þróunarverkefnum mun skapa félagasamtökum og sprotafyrirtækjum gildi. Snjallari félagasamtök munu reikna það út fyrr.

Mikil samdráttur í fjárframlögum til frjálsra félagasamtaka í Bangladess ætti að vera áhyggjuefni fyrir þróunarsérfræðinga sem starfa í menntageiranum. Ég skrifaði í fyrri grein minni um hvernig þróunarstarfsmenn á þrítugs- og fertugsaldri geta haldið máli og enda feril sinn í þróunargeiranum. Sama er að segja um fólkið sem starfar í menntageiranum í mismunandi félagasamtökum.

Ertu að vinna í menntageiranum? Ég vildi gjarnan heyra hugsun þína. Skildu eftir athugasemd.