Bridge Schools - skuldbundinn félagi í menntageiranum í Úganda

Það er víða sammála um að menntun sé mesta jöfnunarmark og gildasta arf sem foreldri getur gefið börnum sínum.

Framangreint á einnig við um þjóðríki og ríkisstjórnir. Reyndar er þetta ástæðan fyrir því að stjórnvöld í Úganda flagga menntun sem grunngrunni og mikilvægum geira fyrir efnahagslega, pólitíska og félagslega þróun.

Það er líka ein af þrautaleiðum Úganda til að flýja stöðugt úr fátækt og taka afkastamikill þátt í samfélaginu sem og á markaðinum, sama hver félagsleg efnahagsleg staða þeirra er.

Þetta eru aðeins nokkrar af ástæðunum fyrir því að ríkisstjórn Úganda heldur áfram að axla þá ábyrgð að veita og fjármagna menntun, sérstaklega grunnmenntun.

Innleiðing alhliða grunnmenntunar og alhliða framhaldsfræðsla er merki um þessa skuldbindingu.

Þessi ábyrgð er hins vegar stór og flókin sem þarf að uppfylla með fullnægjandi hætti án þátttöku fjölbreyttra samstarfsaðila, og þess vegna er mikilvægt fyrir stjórnvöld að kanna víðtækari leiðir til fjármögnunar og veita fræðsluþjónustu til landsmanna.

Ríkisstjórn Úganda hefur frá upphafi viðurkennt þetta. Það var raunar ekki fyrr en snemma á sjötta áratug síðustu aldar sem ríkisstjórnin byrjaði að taka að fullu þátt í fræðsluþjónustu. Reyndar í dag, til dæmis, í Úganda-kirkju eru 55 háskólar, 600 framhaldsskólar og 5118 grunnskólar víðs vegar um landið.

Á sjötta áratug síðustu aldar voru íbúar Úganda fátækir 5.158.000. Nú er landið heimili yfir 42 milljóna manna. Úganda hefur nú fleiri höfuð sem velmegun verður að byrja í skólastofunni.

Í spiti með þroskandi hagvaxtarhraða (að meðaltali um 6 prósent) eru til aðrar samkeppnishæfar kostnaðarmiðstöðvar (frá varnarmálum og öryggismálum, landbúnaði - til innviða o.fl.).

Þetta hefur gert það að verkum að menntageir Úganda ná árangri, aðrir hagsmunaaðilar sem eru foreldrar, kennarar, samfélög, góðgerðarmál og einkageirar þurfa að kasta sér inn.

Það þýðir líka að til að ná mælikvarða; Viðbót stjórnvalda verður að bæta við fyrirmyndir og samstarfsaðila sem geta hjálpað kerfinu ekki aðeins til að auka aðgengi að menntun heldur einnig betri gæði þess.

Þó að það séu margir styrkleikar innan Úganda menntakerfisins, þá eru einnig nokkrar áskoranir sem fyrir eru. Tölfræði Sameinuðu þjóðanna sýnir að mörg börn í Úganda eru innrituð í skólann en mæta aldrei.

Þótt innritun hafi gengið upp til að ná markmiðum Sameinuðu þjóðanna um sjálfbæra þróun um að hafa 90% barna sem taka þátt í skóla, er líklegt að um það bil 68% barna sem eru innrituð í grunnskóla falli frá áður en þeim lýkur.

Fjarvistun kennara er 56%. Aðeins 14% ugandískra barna fara í leikskólann. 10% drengja og 14% stúlkna á aldrinum 15 til 25 ára eru ólæsir. Ríkisstjórnin mun því halda áfram að þurfa samstarfsaðila, allar tiltækar og verðmætar hendur til að takast á við með afgerandi hætti.

Einn slíkur félagi er Bridge Schools sem hefur skotið rótum í Úganda, Kenía, Líberíu, Nígeríu og á Indlandi. Síðan það opnaði dyr sínar í Úganda, veita Bridge skólar í Úganda yfir 14.000 börnum gæðakennslu um 63 háskólasvæðin sem dreifð eru í 4 hornum landsins.

Nýlega heimsótti ég Bridgaskólann, Adalafu í Arua hverfi með yfir 300 börnum. Þessi börn koma þaðan sem peningar eru þéttir. samskipti við þessi börn og skilning á því hlutverki sem menntun gegnir við að umbreyta framtíð þeirra sannfærði mig enn frekar um nauðsyn þess að efla samstarf í menntun.

Fyrir utan virkt og þátttakandi nám sem vakti athygli mína, sannar notkun tækni til að auka námsreynslu og aðgang hvernig tækni getur umbreytt landi okkar.

Kennaratölvan er safn af öllum kennsluáætlunum og kennslustundum (kennslugögnum) sem unnar eru úr námskránni í Úganda sem tryggir að kennarinn eyði nægan tíma í samskipti við nemendur og gefi einstaklingum endurgjöf.

Á svipaðan hátt virka kennaratölvurnar eins og klukka þegar þeir koma í skólann sem fjalla um fjarvistir kennara. Notkun tölvna hjálpar kennurum einnig að ljúka kennslustundum og heilu kennsluáætlun á réttum tíma.

Menntamálaráðuneyti Úganda og íþróttir; og upplýsingatæknistofnun hafa verið jákvæð varðandi framþróun á tæknidrifinni menntun. Bridge Úganda er náttúrulegur félagi.

Þessi tækni ásamt nýstárlegum leiðum til að skila gæðamenntun er hluti af reynslunni sem er skjalfest í nýjustu skýrslu Center for Global Development um rannsókn sem þau gerðu í Líberíu.

Rannsóknirnar sýndu að nemendur við Bridge reka Partnership Schools fyrir almenna skóla í Líberíu; lært verulega meira en nemendur í hefðbundnum opinberum skólum, næstum tvöfalt meira í lestri og meira en tvöfalt meira í stærðfræði. Þetta jafngildir viðbótarári í skólagöngu.

Það er því enginn vafi á því að áskorunin um að uppfylla sjálfbæra þróunarmarkmiðið um að tryggja nám án aðgreiningar og jafnréttis og efla tækifæri til símenntunar fyrir alla fyrir árið 2030 er ógnvekjandi en auðvelt er að ná með betri samstarfssamningum.

Bridge af sinni hálfu leggur áherslu á að leggja sitt af mörkum til þess gagnkvæma markmiðs að tryggja gæðamenntun fyrir alla.

Þessi grein birtist upphaflega í Chimp Reports 27. nóvember 2017.